Kratak sažetak lekcija francuskog. Analiza djela "Francuske lekcije" Rasputina V.G. Bolne lekcije sa Lidijom Mihajlovnom

Radnja u priči Valentina Rasputina „Francuske lekcije” odvija se u ruskoj zaleđini, koja je tek počela da se oporavlja od posledica rata sa. Glavni lik- jedanaestogodišnji dječak koji svojim zalaganjem odlazi na školovanje iz svog udaljenog sela u regionalni centar.

U školi i oko nje odvijaju se događaji iz priče.

Otrgnut od majke i primoran da živi u tuđoj porodici, dječak stalno osjeća nelagodu. Pošto nikada nije našao prijatelje, heroj je skoro uvek usamljen, nepoverljiv prema ljudima i uvek gladan. Neko krade hljeb i krompir iz njegovih oskudnih zaliha, koje je za njegovog sina prikupila nesebična majka. Stanje mršavog dječaka je takvo da svaki dan treba da popije barem jednu čašu mlijeka, za šta nema novca.

Glavna briga junaka priče je učenje. Bio je veoma dobar u svim predmetima, sa izuzetkom francuski: Nisam mogao pravilno izgovoriti. Mlada učiteljica Lidija Mihajlovna uzalud se borila da otkloni ovaj nedostatak. Francuski govor nikada nije popustio, uprkos dječakovoj upornosti i savjesnosti.

Jednom je junak bio svjedok daleko od djetinjaste igre za novac, koju su starija djeca s entuzijazmom igrala, okupivši se na zabačenom i pustom mjestu. Okušavši se u ovoj mudrosti, dječak je postepeno počeo pobjeđivati. Oskudni novci koje je zaradio od ove trgovine bili su više nego dovoljni za mlijeko. Zdravlje se počelo popravljati.

Dječakov uspjeh u kockanju postao je uzrok nezadovoljstva kod starijih dječaka. Sve se završilo u suzama - nakon još jedne pobede, izbačen je i zabranjen mu je dolazak u budućnosti. Od nepravde i uvrede zastao mu je dah, dečak je dugo i neutešno jecao, doživljavajući šta se desilo.

Lekcija iz humanosti

Sljedećeg dana dječak se pojavio pred učiteljem francuskog u svom svom sjaju. Pocepana usna i ogrebotine na licu elokventno su ukazivale na to da momak ima ozbiljni problemi. Saznavši, preokupirana Lidija Mihajlovna je na svoj užas saznala da je počeo da igra za novac jer nije imao priliku da dobro jede.

Vođena plemenitom željom da pomogne dječaku, učiteljica je insistirala da dođe u njen dom da dodatno uči francuski. Između razgovora o životu i lekcijama, pokušala je nahraniti dječaka. A kada je on odlučno odbio da primi takve poklone iz njenih ruku, Lidija Mihajlovna je pribegla triku. Nekako se ležerno ponudila da igra igru ​​koju je izmislila za novac nakon još jedne sesije domaće zadaće.

Nakon nekog razmišljanja, junak je ovaj način zarade shvatio kao prilično pošten i postepeno se zanio bacanjem novčića.

Upravo tu uzbudljivu i bučnu aktivnost direktor škole je zatekao učitelja i učenika. Ne pokušavajući da shvati motive učiteljičinog postupka, direktor ju je ljutito otpustio zbog nemoralnog ponašanja, što je, po njegovom mišljenju, bio eklatantan slučaj zlostavljanja lakovjernog djeteta. Lidija Mihajlovna, ne želeći da se opravdava, bila je primorana da napusti školu, ali nikada nije krivila dečaka za ono što se dogodilo.

To je tako sažetak ova priča je neverovatna po svom uticaju. Časovi francuskog za dječaka su se pretvorili u neprocjenjivo životno iskustvo. Učiteljev plemeniti čin omogućio mu je da nauči šta su pravo milosrđe i saosećanje.

U priči u. Rasputinove "Lekcije francuskog" ispričane su iz perspektive glavnog junaka, jedanaestogodišnjeg seoskog dječaka. Radnja se odvija u jednom gladnom poslijeratnom periodu. Dječak živi u selu sa porodicom, majkom i dvije sestre. Završio je osnovnu školu i važi za pismenu osobu. Svi njegovi sumještani mu se obraćaju za pomoć: da pročita ili napiše neki papir, da provjeri izvlačenje obveznica na stolu. Seljani dječaka smatraju sretnim i s njim dijele mali dio dobitka.

Majka sama odgaja djecu i, videći želju najstarijeg sina za znanjem, šalje ga u područni centar kako bi nastavio školovanje. Kolhozni vozač ga dovodi do majke koju poznaje, s kojom će dječak sada živjeti. Tako počinje njegov samostalan život, pun tuge i stalnog osjećaja gladi. Majka mu nije mogla poslati novac za hranu, pa mu je povremeno slala hranu. Međutim, nisu dugo trajale. Domaćica, a možda i njena djeca, ukrali su hranu dječaku, a on je ostao gladan.

U školi su stvari išle dobro. Dječak je bio odličan učenik iz svih predmeta, jedino što nije mogao savladati je francuski. Brzo je savladao gramatiku i čitanje, ali izgovor nikada nije bio lak, riječi su zvučale grubo i suhoparno. Učiteljica se jako trudila da dječaka nauči pravilnom izgovoru, ali su njeni napori bili uzaludni.

Jednog dana, nakon još jednog gladnog lutanja ulicom, sin vlasnika kuće, Fedya, prišao je dječaku i upitao ga da li zna da igra igru ​​za novac - "čika". Fedya ga je upoznao s dječacima koji su, skrivajući se od odraslih na pustom mjestu, igrali za novac. Pravila igre su bila jednostavna: morate pogoditi novčiće pakom tako da padnu na glave. Uspjelo je - novac je tvoj.

Dečak je dugo posmatrao i vežbao bacanja, trenirajući snagu udarca, a kada mu je majka poslala nešto novca sa paketom, odlučio je da prvi put učestvuje u igri. U početku mu to nije polazilo za rukom, ali je vremenom počeo da pobjeđuje, sve češće. Kada je skupio jednu rublju, dječak je otišao s njim na pijacu i kupio mlijeko, što ga je spasilo od gladi. Ali ovo nije dugo trajalo. Najstarijem igraču Vadiku se nije svidjelo što dječak stalno pobjeđuje.

Tokom sljedeće utakmice, Vadik i njegov prijatelj Ptah igrali su nepošteno, namjerno prevrćući novčiće. Svi su to primijetili, ali samo je dječak odlučio osporiti rezultat utakmice. Izbila je tuča i on je teško pretučen, slomljeni su mu nos i obraz. Niko od prisutnih na utakmici mu nije priskočio u pomoć, čak ni njegov kolega iz razreda.

Sutradan je učiteljica pitala dječaka gdje mu je slomio lice, a drug iz razreda ga je odao govoreći da igra za novac. Učiteljica je ostavila dječaka nakon časa. Priznao joj je da se zaista igrao za novac, ali nije kupovao bombone, kako je učiteljica mislila, već mlijeko koje mu je trebalo da pije za anemiju.

Umjesto da prijavi igru ​​direktoru, učitelj ga poziva kući dodatna nastava francuski. Dječak sa strahom i nevoljko odlazi kod nje, jer se u istoj kući nalazi stan direktora škole. Ne može se koncentrirati na času i želi otići što prije.

Lidiji Mihailovnoj je žao izgladnjelog dječaka kojeg pokušava nahraniti. Iz tog razloga, ona čak šalje paket u školu na dječakovo ime, navodno iz sela. Ali Lidija Mihajlovna je gradska devojka, ne zna koji se proizvodi mogu naći u selu, a šta ne, i to se odaje. Dječak se isprva raduje neočekivanom paketu, ali kada među sadržajem ugleda tjesteninu i hematogen, shvati da ga je poslala učiteljica.

Vremenom dečaku postaje lakši francuski i on ga već prilično dobro govori. Ali učiteljica i dalje ne uspijeva nahraniti dječaka i ona odlučuje pribjeći lukavstvu. Tokom sljedećeg časa, ona traži od dječaka da priča o igri i poziva ga da se igra s njom. U početku je dječak jako iznenađen, ali se slaže. Lidija Mihajlovna očito vara, igra se s dječakom, i to ga vrijeđa. On odbija da igra, a onda učitelj počinje da igra stvarno. Postepeno, Francuzi blede u pozadini, a većinu lekcije posvećuju sviranju. Igrači igraju emotivno, glasno se svađaju, broje poene. Tokom jedne od ovih svađa, direktor iznenada ulazi u prostoriju. Shvativši šta se dešava, užasnut je, jer se takvo ponašanje nije moglo očekivati ​​od pristojnog učitelja.

Lidija Mihajlovna odlučuje da ništa ne objašnjava i ide na posao. Ona napušta Kuban, gdje je rođena i odrasla, a dječak ostaje da uči. Opraštajući se od dječaka, učiteljica ga moli da ne odustane od učenja, a oni se ničega ne boje njenim odlaskom, ova priča će biti zaboravljena. Nakon nekog vremena, paket sa Kubana stiže u školu na dječakovo ime. U njemu su bile testenine i crvene jabuke, koje dečak nikada ranije nije probao.

Lekcije francuskog sa slikama ili crtanjem

Jednog dana, dok je pripremao okvire za početak zime, staklar je prekrio pukotine na prozoru. Čim je otišao, dva dječaka, Shura i Kostya, ostrugali su kit i počeli od njega vajati razne životinje

Moj samostalan i, da tako kažem, skoro samostalan život počeo je 1948. godine. Onda sam otišao u peti razred u regionalni centar, pošto je škola bila daleko od moje kuće. U porodici moje majke bilo nas je troje, a ja sam bio najstariji. Zbog stalnih posljedica rata, da bih zavarao stomak i riješio se osjećaja gladi, tjerao sam sestru da jede oči krompira, žito i raž.

Živjeli smo siromašno, a i bez oca, pa je majka odlučila da me pošalje u regiju. U mom rodnom selu su me smatrali pismenim i zato su za mene nosili sve veze. Ljudi su vjerovali da imam sretno oko. Zahvaljujući mojoj sreći, i ja sam pobedio.

Ja sam jedini i prvi iz sela studirao u tom kraju. Sveukupno sam dobro učio, sa pravim peticama. I pored toga što sam brzo naučio nove riječi i savladao gramatiku, zbog poteškoća u izgovoru francuski mi nije bio nimalo lak.

Naša učiteljica, Lidija Mihajlovna, zatvorila je oči od mog izgovora. Jako se trudila da me nauči kako da izgovaram glasove, ali nisam mogao. Dolazeći sa nastave, uvijek sam bio ometen: poslovao, igrao se s momcima. Da nisam ničim zauzet, savladala bi me nostalgija, više od bilo koje bolesti. Zbog te melanholije sam smršavio.

Slali su mi hranu jednom sedmično. Uglavnom su to bili hljeb i krompir. Vrlo rijetko bi mi majka stavila malu teglu svježeg sira. Moja majka je stavila i novčić u kovertu sa pismom za mlijeko. To mi je bilo neophodno jer sam bolovala od anemije. Ali moji proizvodi su negdje nestali - neko ih je uzeo.

U jesen me je Fedka odveo iza bašta do momaka koji su se, krijući se, igrali „čike“. Ispostavilo se da je igra potpuno nova za mene, za novac. Pošto nisam imao kopejke, samo sam sa strane posmatrao momke. Pravila igre su mi se činila jednostavna: morao si baciti kamen u hrpu novčića. Ako se okrene kao orao, novac je tvoj.

Jednom sam, sa novcem koje mi je majka poslala za mleko, otišao da se igram. Izgubio sam devedeset kopejki u prvoj utakmici. Trenirao sam svako veče, a rezultati nisu dugo čekali. Iskoristio sam rublju koju sam osvojio da kupim kozje mlijeko.

Moj dobitak počeo je ljutiti momke, a posebno Vadika. I tu unutra još jednom Pobijedio sam, ali Vadik je namjerno napravio novčiće "ne za skladištenje". Pokušao sam to osporiti, ali su me momci odmah šutnuli. Škripajući i krvareći iz nosa, vukla sam se kući.

Otišla sam u razred sa otečenim nosom i modricama. Odgovorio sam na pitanja Lidije Mihajlovne u kratkoj frazi: "Pao sam." Ali Tiškin je vikao da je Vadik iz sedmog razreda sve to uradio jer smo se igrali s njim za novac. Najviše sam se bojao da će me razrednik odvesti kod direktora škole. Vasilij Andrejevič je obično stavljao prestupnika na kocku i pred svima pitao šta ga je navelo da se upusti u ovaj "prljavi", opsceni i sramotni posao. Ali, na moju sreću, Lidija Mihajlovna me odvela na čas. Rekao sam joj da osvajam rublju, kojom sam kupovao samo mlijeko. Obećao sam učiteljici da se više neću kockati novčićima, ali stanje moje majke u selu je bilo jako loše, sve moje zalihe su ponestalo. U želji da nađem novo društvo za igru, prošetao sam svim ulicama, ali, nažalost, sezona je gotova. Onda sam smogao snagu i ponovo sišao do momaka.

Ptica me je zato napala, ali ga je Vadik zaustavio. Pokušao sam malo da dobijem, ali desilo se ono što se desilo - počeo sam da osvajam rublje. Onda su me momci ponovo tukli. Ovog puta nije bilo modrica kao takvih, samo natečena usna.

Lidija Mihajlovna je odlučila da me individualno uči francuski. Kakva je ovo bila muka za mene! Ali najgore je bilo to što sam zbog nedostatka vremena u školi morao ići kod nje. Nosila je kućnu odjeću i uključila ploče sa kojih se čuo muški glas koji je govorio francuski. Bilo je nemoguće pobjeći od ovog jezika. Zbog svega što se dešavalo osećala sam se neprijatno, pa čak i posramljeno.

Lidija Mihajlovna je izgledala kao stara oko dvadeset pet godina i, kako mi se činilo, već je bila udata. U njenom pogledu osjećala se ljubaznost, blagost i lukavost.

I užasno sam se uplašio kada me je ova mlada žena nakon časa pozvala da večeram sa njom za stolom. Onda sam skočio i brzo pobjegao. Činilo se da mi ni kora hleba ne bi stala u grlo. Vremenom je prestala da me poziva za sto, čemu sam se jako obradovao.

Jednog dana mi je vozač, stric Vanja, doneo kutiju. Jedva sam čekala da dođem kući i nestrpljivo sam je otvorila. Zamislite moje čuđenje kada sam tamo vidio tjesteninu! Počeo sam da ih grizem, pitajući se gde da stavim paket. Ali onda sam došao k sebi... Kakva bi pasta mogla biti od moje jadne majke? Zatim sam zgrabljao cijeli paket i vidio hematogen na dnu kutije. Moje sumnje su se potvrdile. Bila je to Lidija Mihajlovna.

Jednog dana učiteljica me je ponovo pitala da li igram za novac, a onda me zamolila da mi kaže pravila igre. Zatim mi je pokazala igru ​​svog djetinjstva - "zid" - i pozvala me da se igram. Bio sam veoma iznenađen. Pa smo počeli da se igramo sa njom za novac. Lidija Mihajlovna mi je popustila i ja sam to primetio.

Jednog dana, dok smo se glasno igrali i svađali, čuli smo glas Vasilija Andrejeviča. Začuđeno je stajao na vratima i bio zadivljen onim što je video: profesor francuskog koji se igra za novac sa odrpanim učenikom!

Tri dana kasnije, Lidija Mihajlovna se vratila na Kuban. Više je nisam video.

Usred zime dobio sam paket: u njemu je bila pasta i tri grimizne jabuke. Iako ih ranije nisam vidio, shvatio sam da su to oni.

Naslov rada:Časovi francuskog

Godina pisanja: 1973

žanr: priča

Glavni likovi: jedanaestogodišnji dečak- budući autor priče, Lidia Mikhailovna- Profesor francuskog.

Nakon čitanja kratak opis priča "Lekcije francuskog" za čitalački dnevnik, upoznaćete se sa stvarnim događajem koji je ostavio dubok trag u životu pisca.

Parcela

Godine 1948. dječak je otišao u 5. razred područne škole da nastavi školovanje. Bio je najstarije dete u velika porodica, otac mu se nije vratio sa fronta, a majka se trudila da prehrani svoje troje djece. Ali cijelo selo je u njega polagalo velike nade, jer je bio odličan učenik, a onda je majka odlučila da ga pošalje na školovanje u regionalni centar. Dječaka je mučila usamljenost i strašna glad koju nikada nije mogao utažiti. Saznavši za njegovu nevolju, profesor francuskog (u ovom predmetu - jedinom od svih - zaostajao je) odlučio je pomoći talentiranom učeniku. Ali nije prihvatio pomoć u bilo kom obliku. Tada je učiteljica odlučila da za novac igra s njim “zid”, kako bi dijete moglo sebi kupiti mlijeko osvojenim novcem. Kada je direktor škole saznao za ovu "pedagošku tehniku", otpustio je mladog učitelja, ali dječak je uspio završiti studije.

Zaključak (moje mišljenje)

Valentin Rasputin u predgovoru piše da je ovo stvarni događaj koji se desio u njegovom životu, a on se kasnije, pošto je već postao pisac, susreo sa svojim učiteljem, koji ga je naučio pravu "lekciju dobrote", što je uticalo na njegov pogled na svet i razvoj. kao stvarna osoba i pisac.

Anastasia Prokopyevna Kopylova

Čudno: zašto se mi, baš kao i pred našim roditeljima, uvijek osjećamo krivim pred učiteljima? I to ne za ono što se desilo u školi, ne, već za ono što nam se desilo poslije. Pošao sam u peti razred '48. Ispravnije bi bilo reći, otišao sam: u našem selu je bilo samo osnovna škola, dakle, da bih dalje učio, morao sam putovati pedesetak kilometara od kuće do regionalnog centra. Nedelju dana ranije, moja majka je otišla tamo, dogovorila se sa drugaricom da ću živeti sa njom, a poslednjeg dana avgusta, čika Vanja, vozač jedinog kamiona i po na kolektivnoj farmi, iskrcao me je na Podkamennoj. Ulica u kojoj sam trebao da živim i pomogao mi da ponesem zavežljaj sa krevetom, potapšao ga po ramenu ohrabrujuće zbogom i odvezao se. Tako je sa jedanaest godina počeo moj samostalan život.

Glad još nije nestala te godine, a mama nas je imala troje, ja sam bio najstariji. U proleće, kada je bilo posebno teško, sama sam je progutala i naterala sestru da proguta oči proklijalog krompira i zrna zobi i raži da bi rasula zasade u stomaku - tada ne bih morao da razmišljam o tome hranu stalno. Cijelo ljeto marljivo smo zalijevali naše sjeme čistom angarskom vodom, ali iz nekog razloga nismo dobili žetvu, ili je bila toliko mala da je nismo osjetili. Ipak, mislim da ova ideja nije sasvim beskorisna i da će jednom čovjeku dobro doći, ali zbog neiskustva smo tu nešto pogriješili.

Teško je reći kako je moja majka odlučila da me pusti u okrug (okružni centar smo zvali okrug). Živjeli smo bez oca, živjeli smo jako siromašno, a ona je očigledno odlučila da gore ne može – gore ne može. Učio sam dobro, sa zadovoljstvom išao u školu, a u selu su me prepoznali kao pismenu osobu: pisao sam za starice i čitao pisma, pregledavao sve knjige koje su završile u našoj neuglednoj biblioteci, a uveče sam pričao svakojake priče od njih djeci, dodajući još svojih. Ali posebno su vjerovali u mene kada su u pitanju obveznice. Za vrijeme rata ljudi su ih nakupili dosta, pobjednički stolovi su često dolazili, a onda su meni donosili obveznice. Vjerovalo se da imam sretno oko. Pobjede su se dešavale, najčešće male, ali tih godina se kolhoz radovao svakom novcu, a onda mi je sasvim neočekivana sreća pala iz ruku. Njena radost se nehotice proširila na mene. Izdvojili su me od seoske djece, čak su me i hranili; Jednog dana ujak Ilja, uglavnom škrt, stisnuti starac, koji je osvojio četiri stotine rubalja, brzopleto mi je zgrabio kantu krompira - u proleće je to bilo prilično bogatstvo.

I sve zato što sam razumela brojeve obveznica, majke su rekle:

- Tvoj tip postaje pametan... Ti si... hajde da ga naučimo. Diploma neće biti izgubljena.

I moja majka me je, uprkos svim nedaćama, okupila, iako niko iz našeg sela u okolini ranije nije učio. Ja sam bio prvi. Da, nisam baš razumela šta me čeka, kakva me iskušenja čekaju, draga moja, na novom mestu.

I ovdje sam dobro učio. Šta mi je preostalo? Onda sam došao ovamo, nisam imao drugog posla, i još nisam znao kako da se brinem o onome što mi je povereno. Teško da bih se usudio ići u školu da sam barem jedan čas ostavio nenaučen, tako da sam iz svih predmeta, osim francuskog, držao ravno petice.

Imao sam problema sa francuskim zbog izgovora. Lako sam pamtio reči i fraze, brzo prevodio, dobro se nosio sa teškoćama u pisanju, ali izgovor je potpuno odavao moje celokupno angarsko poreklo, sve do poslednje generacije, gde niko nikada nije izgovorio strane reči, ako je i sumnjao u njihovo postojanje. Promrmljao sam na francuskom na način naših seoskih zverki jezika, gutajući polovinu zvukova kao nepotrebne, a drugu polovinu izbacujući kratkim lajanjem. Lidija Mihajlovna, profesorka francuskog, slušajući me, bespomoćno se lecnula i zatvorila oči. Ona, naravno, nikada nije čula ništa slično. Iznova i iznova je pokazivala kako se izgovaraju nazalne i samoglasničke kombinacije, tražila od mene da ih ponavljam - izgubila sam se, jezik mi se ukočio u ustima i nije se pomicao. Sve je bilo uzalud. Ali najgore je počelo kada sam se vratio iz škole. Tamo sam bila nehotice rasejana, stalno sam bila prinuđena da radim nešto, tamo su mi momci smetali, zajedno sa njima – hteli ili ne – morala sam da se krećem, igram, radim na času. Ali čim sam ostao sam, odmah me obuze čežnja - čežnja za domom, za selom. Nikada ranije nisam bio odsutan od porodice ni na jedan dan i, naravno, nisam bio spreman da živim među strancima. Osjećao sam se tako loše, tako ogorčeno i mrsko - gore od bilo koje bolesti. Htjela sam samo jedno, sanjala o jednom - dom i dom. Smršavio sam mnogo; moja majka, koja je stigla krajem septembra, plašila se za mene. Stajao sam snažno uz nju, nisam se žalio niti plakao, ali kada je krenula da se udaljava, nisam izdržao i urlao sam za autom. Majka mi je odmahnula rukom s leđa da se odmaknem i da ne osramotim sebe i nju - ništa nisam razumeo. Onda se odlučila i zaustavila auto.

„Spremite se“, zahtevala je kada sam prišao. "Dosta je, završio sam sa učenjem, idemo kući."

Došao sam sebi i pobegao.

Ali smršavio sam ne samo zbog nostalgije. Osim toga, stalno sam bio pothranjen. U jesen, dok je čika Vanja u svom kamionu prevozio hleb do žitnice nedaleko od regionalnog centra, dosta često su mi slali hranu, otprilike jednom nedeljno. Ali problem je što mi je nedostajala. Tu nije bilo ničega osim hljeba i krompira, a majka je povremeno napunila teglu svježim sirom, koji je nekome uzela za nešto: nije držala kravu. Doneće ga - čini se puno, ako ga zgrabite za dva dana - prazan je. Vrlo brzo sam počela primjećivati ​​da dobra polovina mog kruha nestaje negdje na najmisteriozniji način. Provjerio sam i istina je: bilo je, nije tamo. Ista stvar se desila i sa krompirom. Ko je vukao - tetka Nađa, bučna, umorna žena koja je bila sama sa troje dece, jednom od starijih devojčica ili najmlađom, Fedkom - nisam znao, plašio sam se ni da pomislim, a kamoli da pratim. Šteta je bila samo što je moja majka, zbog mene, otrgla i posljednju stvar sa svoje, sa sestre i brata, ali to je ipak prošlo. Ali prisilio sam sebe da se pomirim i sa ovim. Majci neće biti lakše ako čuje istinu.

Glad ovdje uopće nije bila kao glad u selu. Tamo se, a pogotovo u jesen, moglo nešto presresti, pokupiti, iskopati, pokupiti, riba je šetala po hangaru, ptica je doletjela šumom. Ovdje je sve oko mene bilo prazno: stranci, tuđe bašte, tuđa zemlja. Mala rijeka od deset redova filtrirana je glupostima. Jedne nedjelje sam cijeli dan sjedio sa štapom za pecanje i ulovio tri mala, veličine kašičice - ni od takvog pecanja nećete biti bolji. Nisam išao ponovo - kakvo gubljenje vremena za prevođenje! Uveče se motao po čajdžinici, na pijaci, sjećao se za šta prodaju, gušio se pljuvačkom i vraćao se bez ičega. Na štednjaku tetke Nadje bio je vrući kotlić; Nakon što je bacio kipuću vodu i zagrijao stomak, otišao je u krevet. Povratak u školu ujutro. Tako sam izdržao do onog srećnog časa kada je polu-kamion dovezao do kapije i čika Vanja pokucao na vrata. Gladan i znajući da mi klopa ionako neće dugo trajati, koliko god da sam je uštedio, jeo sam dok se nisam zasitio, dok me nije zabolio stomak, a onda, nakon dan-dva, vratio sam zube na policu .

Jednog dana, još u septembru, Fedka me upita:

„Zar se ne bojiš igrati chica?“

- Koju ribu? – Nisam razumeo.

- Ovo je igra. Za novac. Ako imamo novca, idemo da se igramo.

- Ne znam ni ja. Hajdemo ovuda i barem pogledajmo. Vidjet ćeš kako je super.

Fedka me odveo dalje od povrtnjaka. Išli smo rubom duguljastog grebena, potpuno obraslog koprivom, već crni, zamršeni, sa povijenim otrovnim grozdovima sjemena, preskakali hrpe, kroz staru deponiju i na niskom mjestu, na čistoj i ravnoj maloj čistini, vidjeli smo momke. Stigli smo. Momci su bili oprezni. Svi su bili otprilike istih godina kao i ja, osim jednog - visokog i snažnog momka sa dugim crvenim šiškama, uočljivim po svojoj snazi ​​i moći. Sjetio sam se: išao je u sedmi razred.